Методическая копилка

Технология детского портфолио как средство развития личности дошкольника

Главными целями и задачами ведения портфолио являются:
— создание ситуации успеха для каждого ребенка, повышение самооценки и уверенности в
собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности,
развитие мотивации творческого роста;
— формирование положительных нравственных качеств личности;
— приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные
интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я
реальный», «я идеальный»);
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Портфолио дошкольника – это, прежде всего, первый шаг в открытии малышом своего Я:
собственных чувств, переживаний, побед, разочарований, открытий. Это «копилка» личных
достижений малыша в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни.

Цель портфолио.
Портфолио дошкольника рассматривается в качестве личных достижений дошкольника в
разнообразных видах деятельности, собираемой за время пребывания ребенка в детском саду.
Введение портфолио позволит воспитателю целенаправленно собирать, систематизировать
информацию о ребенке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления
детей, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда развитие ребенка характеризуется
неравномерностью, скачкообразностью, индивидуальным темпом созревания психических
функций и накопление субъективного опыта.

Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося, который достаточно
широко представлен в методической литературе.
Самое главное отличие в том, что, ввиду возрастных особенностей, при его составлении
дошкольнику требуется постоянная помощь взрослых.
1. Портфолио дошкольника — это всегда портфолио-собственность. Это его любимая книга,
которую он сам создавал вместе с родителями, воспитателями. В ней он выразил свои интересы, желания, мечты.
2. При этом портфолио дошкольника может нести оценочную функцию — «портфолио как
инструмент комплексной диагностики» (Л.И. Адаменко), но в этом случае основная роль в
определении его структуры и содержания принадлежит педагогу. По мнению специалистов психологов, оценочно-диагностический портфолио является непременной частью индивидуальной программы развития ребенка.
3. Для ребенка дошкольного возраста особое значение имеет оформление портфолио.
Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. Вместе с тем страницы должны быть
оформлены так, чтобы ребенку, который не умеет читать, было понятно. Этому способствуют
рисунки, символы, эмблемы.

Каким будет портфолио?
Портфолио дошкольника непременно должен быть красочным и ярким. В идеальном случае он станет и любимой «книжкой с картинками» для ребенка, и предметом его гордости.
Объясните малышу, что за «волшебную книжку» вы вместе начинаете собирать и для чего. Не
надо опасаться, что ребенок «не поймет» или «быстро охладеет».
Поймет! Уже 3-летнего возраста все без исключения малыши любят яркие книги.
Не охладеет! Книжка о себе самом — самая интересная. Она «с восторгом примет» все
творческие работы, с «особым вниманием отнесется» к удивительным фантазиям, а через
некоторое время «с любовью напомнит» о том, «каким еще год назад ты был маленьким!»

Возможно ли использование Портфолио в дошкольном учреждении?
Портфолио – это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и
достойное из того, что происходит в жизни человека.
Чаще всего в ДОУ используются:
1.
Портфолио-раскраска это привлекательный вид портфолио для ребёнка, поскольку в ней
он сам может раскрашивать странички и наклеивать готовые изображения. Титульный лист
рубрики ребёнок может изобразить самостоятельно, раскрасить этот рисунок, но запись рассказа должен сделать взрослый.

2.
Печатное портфолио — одно из самых традиционных. Создаётся в виде папок, картотек.
Но любое портфолио должно привлекать в первую очередь самого автора-ребенка. Страницы
его должны быть оформлены так, чтобы дошкольник, который ещё не умеет читать, смог понять, о чём идёт речь. Этому способствуют фотографии, рисунки, иллюстрации. 3. 
Электронное портфолио. Это довольно новый вид систематизации информации. Именно он
больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда
красочное, яркое зрелище, с множеством интересных эффектов.


Так как строгих ГОСТов к портфолио пока не существует, в
нем можно использовать следующие
рубрики:
«Познакомьтесь со мной». Раздел пополняется данными о рождении, знаке зодиака,
информацией, кто из знаменитостей родился в этот день. Можно разместить информацию о том,
что означает имя ребёнка. А также генеалогическое древо.
«Я расту». Эту рубрику можно подразделить на две:
— «
Вот какой я большой»: вес, рост, можно прорисовать ладошку ребёнка на разных возрастных этапах.
«Чему я научился»: прописываются умения и навыки, которые ребёнок приобрёл за
прошедший год.
«Моя семья»: помещаются фотографии членов семьи, рисунки ребёнка. Каждое
изображение дополняется рассказом.
«Мои друзья»: аналогично рубрике «Моя семья».
«Мир вокруг нас»: фото или детские рисунки путешествий, семейного отдыха, прогулок,
походов.
«Золотые ручки». Этот раздел может содержать работы детей, сделанные своими руками
или фотографии.
«Расскажи обо мне»: рассказы о том, какой ребёнок на взгляд родителей, воспитателя
детского сада и друга.
«Размышления вслух»: высказывания детей, интересные речевые обороты, слова,
размышления.
«Мои достижения»: грамоты, благодарственные письма и т. д.
Разделы заполняются постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями ребенка,
наиболее полно отражают особенности роста и развития дошкольника. Даже за один год ведения такой папки-портфолио, у детей накопится достаточный материал, отражающий их жизни в детском саду и за его пределами.

Условия достижения цели при создании Портфолио
1. Одно из главных условий – это добровольность. Если ведение портфолио сделать
обязательным, то оно будет зачастую носить формальный характер. Это будет лишь лишняя
нагрузка и для педагога и для детей. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его
создании.  Даже отбор материала ребёнок должен делать самостоятельно. И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно. Ведь тогда теряется индивидуальность портфолио.
2. Необходимо чётко понимать цель сбора информации, цель создания самого портфолио.
Она может быть различной:
— для сбора достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению
(например, достижения в изобразительном искусстве, спортивные достижения и т. д.);
— накопительной, когда информация собирается за определённый период. Таким образом,
можно увидеть путь развития ребёнка за определенный отрезок времени;
— тематическое портфолио; составляется исходя из темы. Например, «Моё домашнее
животное», «Лето-весёлая пора» и т. д.
3. Количество разделов и рубрик, их тематика определяется индивидуально для каждого
случая.
4. Удобство хранения. Весь собранный материал необходимо систематизировать и хранить
так, чтобы было удобно его использовать.

5. Если портфолио дошкольника, то вид, структуру и содержание определяет, либо педагог, либо члены семьи. Нельзя сбор информации пускать на самотёк, но считаться с мнением ребёнка обязательно.
6. Систематичность в сборе информации. Портфолио подразумевает постоянное пополнение и анализ имеющихся материалов. Можно заранее определить периодичность работы (например, не реже 1 раза в неделю, 1 раза в месяц, 1 раза в квартал и т. д.)

Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио.
Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Необходима
система консультативной помощи: консультации, семинары по оформлению и заполнению
страничек портфолио.
Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать,
записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания,
интересы.
Портфолио также может использоваться как дополнительный материал при изучении семьи —
уклада ее жизни, интересов, традиций. Наблюдая за детьми и их родителями в процессе создания портфолио, педагоги отмечали, что подобные мероприятия способствуют налаживанию более теплых взаимоотношений в семье.
Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что родители учатся
наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их. Определенную помощь могут оказать памятки, вопросники, опираясь на которые родители смогут выделить особенно яркие и интересные моменты развития их ребенка.

Презентация «Технология детского портфолио как средство развития личности ребенка»

Loading

Развлечение с малышами «Зимняя прогулка»

Тишина в лесу стоит,

Молодой снежок блестит…

Хорошо гулять с тобой

В день морозный голубой!
Ребята отправились на прогулку по зимнему лесу.

Веселились и играли: тактильная игра — массаж «Зайке холодно». игра «Варежки», логоритмическое упражнение,  веселая разминка под музыку, дыхательное упражнение «Сдуй снежинку», игра «Собери снежки».

Развлечение позволило закрепить знания о зимнем времени года, играх и забавах. Развивать у детей двигательные качества и умения. Учить координировать свои движения. Развивать у детей способности к фантазии и импровизации. Развивать интерес к играм. Воспитывать доброжелательность друг к другу и положительное отношение к природе.

Все мы весело играли,

И немножечко устали,

Посмотрели на часы,

В детский сад пора идти.

Сценарий развлечения в младшей группе «Зимняя прогулка

Loading

Мастер-класс «Инновационные технологии логопедической работы с детьми дошкольного возраста».

Учитель-логопед: Морева Н.А.

За текущий год в развитии специального образования произошли важные изменения, это связано с введением ФГОС. В частности  особый интерес для логопедов представляют разработки педагогических, развивающих технологий и образовательных программ, обеспечивающих всестороннее развитие детей с нарушениями в речевом развитии.

Продолжить чтение

Loading